《jqx》优秀教学设计

《jqx》优秀教学设计

一、教材分析

j 、q 、x 的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。

第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。

二、学生分析

1. 该教学设计面向增城区实验小学一（10 ）班的同学。

2. 学生已有的基础

①大多数学生在学前教育已经接触过j 、q 、x 这三个声母，已有一定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j 、q 、x 的书写上。

②大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。

3. 学生的学习障碍

学生在j 、q 、x 的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。

三、教学目标

1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 .初步掌握ü上两点省写规则。

3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4. 认识5 个字，会读儿歌。

四、教学重难点

重点

1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。

2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

3. 认识5 个字，会读儿歌。

难点

初步掌握ü上两点省写规则。

五、课时和教学用具

课时：2 课时

教学用具：教科书、黑板、ppt 、声母卡

六、教学方法

1. 朗读法 ：让学生通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读，最终达到熟读成诵的地步。

2. 观察比较法 ：在教授ü上两点省写规则上，让学生通过观察、比较去发现j 、q 、x 遇到ü要省写的特殊性，来达到初步掌握ü上两点省写规则这个目标。

七、教学思路

第一课时 ：复习→导入→学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形→初步掌握ü上两点省写规则→学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节→课堂小结

第二课时 ：复习→导入→认识5 个字，会读儿歌→正确书写ｊ、ｑ、ｘ→听写→课堂小结

八、教学过程

第一课时

教学目标

1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。

2 .初步掌握ü上两点省写规则。

3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

教学重难点

重点

1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。

2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

难点

初步掌握ü上两点省写规则。

一、复习前面学过的单韵母和声母

二、学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。

1 .学习j 的音形。

①带领学生观察ppt 投影的图片，提问：这幅图有哪两个两个小动物呀？

【预设回答】小鸡和蝴蝶。

②ppt 出示j ，让学生试读。

【j 的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

③ppt 出示顺口溜：母鸡捉虫jjj 。

【巩固】顺口溜对答。一二组读：母鸡捉虫，三四组读：jjj 。又或者换成男女生。

2. 学习q 的音形。

①带领学生观察ppt 上的图片，然后让学生数一下一共有多少个气球？

②找小老师带领学生读q 。再由教师进行指导。

【q 的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。

③引导学生观察q 的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下？最后老师总结。

④ppt 出示顺口溜：左上半圆qqq 。

3. 学习音形。

①带领学生观察ppt 上的图片，让学生观察一下图片到底画了什么？

②让学生试读x 。教师进行指导。

【x 的发音方法】ｘ的.发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

【总结】利用声母卡检查学生的学习情况，随便举一个卡，检查学生的巩固情况。

三、初步掌握ü上两点省写规则

1 .引导发现

（1 ）出示音节：

ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ

ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ

ｘ—ü—ｘｕ

（2 ）让学生拼一拼，看看发现了什么。

（3 ）交流各自的发现。

2 .讨论判断。

（1 ）你们说老师写错了，理由是什么呢？ 说老师没错，那为什么要这样写呢？

（2 ）学生讨论。

“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。”

“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。”

“老师没写错。”（ 可说不出理由）

3 .揭示规则。

（1 ）老师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。ｊ、ｑ、ｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。

（2 ）听完故事后，你找到答案了吗？

4. 顺口溜：ü见j 、q 、x ，脱帽行个礼

四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

【说明】

1. 学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：这一环节主要利用自主学习软件，让学生跟读。让小组长在上面指读。

2. 准确拼读三拼音节：这一环节主要有教师进行领读，学生跟读，之后开火车进行巩固，或者分组读进行巩固。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固！

六、作业设计

读书：p18-19

七、板书设计

ｊ、ｑ、ｘ

ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ

ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ

ｘ—ü—ｘｕ

第二课时

教学目标

1. 正确书写j 、q 、x 。

2 .认识5 个字，会读儿歌。

教学重难点

重点 ：正确书写j 、q 、x 。

难点 ：认识5 个字，会读儿歌。

教学过程

一、复习

二、导入

同学们，昨天我们已经认识了三个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。

三、认识5 个生字，会读儿歌。

①教读五个生字，以组词的形式教读。

【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。

②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，叮嘱学生要指读。

【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。

③以大组为形式赛读，或者指名读，或者采取一组读一句。

3. 正确书写j 、q 、x 。

①板书g 、k 、h 的书写，让学生观察g 、k 、h 分别占哪两个格。

②观看自主学习g 、k 、h 的示范书写，学生书空，提示学生应该注意j 、x 的笔顺。

【强调】j 先写竖弯钩，x 先写右斜，j 、q 、x 的书写都不可以超出中格。

③必要时教师进行进行范写。

④让同学们自主进行书写，教书巡查，看到错误的地方及时指正、修改。

4 .听写（以前的和j 、q 、x 一起听写，听写的量视时间而定）

四、课堂小结

今天我们学习了新的儿歌和j 、q 、x 的写法，希望同学们在课后继续读书巩固一下！

五、作业设计

1. 写j 、q 、x 的作业在课堂上没完成的，课后继续完成

2. 读书：p18-19y

六、板书设计

在一起

（其他板书均有由课堂生成）