小学语文《无私的爱》教案

小学语文《无私的爱》教案

第一课时

教学目标

1．初读课文，了解内容大意，给课文分段。2．学习字词，完成作业本1、2题。

重难点

了解内容大意，给课文分段。

教具

投影片小黑板录音机

教学过程

1．投影揭示课文插图，导入新课学习。

(1)观察、简介孔繁森。

(2)揭示课题，提出自学要求。

①朗读课文5分钟，读通。

②课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例?

③根据课文内容，给插图拟一个标题。

2．自学。教师巡视指导。

3．检查，梳理内容，引导分段。

(1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。

(设计意图：通过拟题，揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由，明确课文写什么。)

(2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿，课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书：收养，抚养，教育，献血。)

(3)探究事例与课题的联系。

①读课题，说说“爱”是什么意思，“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。)

②课文事实与课题有什么联系?(要点：明确课题点出中心即可。)

(4)速读课文，根据板书提示找到对应小节。(能归并的`再归并。)给课文分段。

检查。统一起止。

1 2 3 4 5 6 7 8 9

抚养 教育 献血

1 2 3 4 5 6 7 8 9

收养 抚养 教育 献血

两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后，孔繁森的负担减轻了，生活条件好了，曲印和贡桑吃东西挑剔了，所以归人第二段。如遇到这种情况，应让学生充分讨论，提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”，矛盾即迎刃而解。

4．学习字词并检查。

(1)拼读生字，难写字动笔练习，联系句子，理解课后词语；读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。)

着急(zháo) 背(bēi)起…直奔(bèn)

觉(jué)察兄妹俩(liǎ) 殷(yān)红

(2)同桌互查生字认读，理解课后词语意思。

(3)全班交流。

①认读生字词，随机释义、正形。

拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废——疲，部首区别；逛最后写“辶”；墟的右下是“业”。)

②质疑。

(4)当堂听写生字词并订正。

5．作业。

(1)完成作业本1、2题。

(2)读课文10分钟。

第二课时

教学目标

学习一、二段课文，训练概括和朗读。

重难点

训练概括和朗读。

教具

投影片小黑板录音机

教学过程

1．讲读第一段(1-3小节)。

(1)指名读第1小节，划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语。(安慰，嘱咐，牵挂，收养。)

①引读有关句子，梳理内容。

②“牵挂”是什么意思’(惦记，挂念。)

孔繁森“一直牵挂”孩子什么? (联系本节内容展开议论。要点：孩子的衣、食、住，上学的安置。)

③读孔繁森的话。联系这一段话想想，孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党，就是你们的亲人”、“一定会”，说明孔繁森是党的好干部，对藏族人民有着深厚的感情，强烈的责任心。)

④指导朗读这句话。语气坚定、亲切。

(2)默读第2小节，孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。

①自学，同桌议论要点。

②课堂练习，填表(一)。

（一） （二）

照顾孤儿(词语或短句概括)